Bộ cùng các Sở GD-ĐT địa phương, có huy động cán bộ ba các trường ĐH, CĐ trên địa bàn tham dự tổ chức kỳ thi cùng đợt trên khuôn khổ cả nước
Đây là các môn văn hóa rất cơ bản, là nền tảng tri thức phổ thông, đã từng được chọn làm môn thi trong các tổ hợp 3 môn hay 6 môn thi của 2 kỳ thi nhiều năm qua.
Với phổ điểm rộng này bảo đảm có sự bù trừ về năng khiếu, lực học của học trò, miêu tả trong bài thi có môn khá bù cho các môn yếu, dẫn đến tổng điểm 8 môn đáp ứng yêu cầu giáo dục toàn diện, hồ hết các học sinh có học lực làng nhàng, học trò chăm chỉ đủ điều kiện thi sẽ đạt đề nghị từ tổng điểm tốt nghiệp trở lên.
Thí sinh đã tốt nghiệp THPT các năm trước nhưng không đỗ ĐH, CĐ muốn dự xét tuyển sinh ĐH, CĐ năm sau chỉ cần đăng ký dự thi lại các môn theo phương án xây dựng điểm chuẩn của trường mà thí sinh có nguyện vọng xin vào học. Thí sinh tốt nghiệp THPT mới được xét tuyển vào các trường đào tạo ĐH, CĐ. Chấm bài trắc nghiệm khách quan bẳng máy. Từng bước chuyển từ phối hợp đề thi trắc nghiệm khách quan với đề thi tự luận, tiến đến hồ hết các bài thi bằng đề trắc nghiệm khách quan với mỗi thí sinh một đề để giảm tiêu cực trong tổ chức thi và chấm thi.
Dùng thang điểm rộng là phù hợp xu thế chung của thế giới ngày nay. Do tổ chức một kỳ thi nên gọn nhẹ, có thời gian để cha nghỉ hè và dự các đợt tập huấn nâng cao nghiệp vụ trong dịp hè. Các cơ sở đào tạo căn cứ vào: chỉ tiêu tuyển sinh, yêu cầu trình độ và loại học vấn chung của cơ sở hay từng ngành đào tạo của cơ sở, phổ kết quả điểm thi của thí sinh cả nước và vùng địa phương để thiết kế tổ hợp các môn văn hóa và tổng điểm thi các môn đó cho từng ngành đào tạo của trường.
Đồng thời phải tính coonmgj điểm ưu tiên theo vùng miền, theo đối tượng ưu tiên chính sách của quốc gia (thực hiện theo quy định chung của Bộ GD-ĐT). Ảnh: Văn Chung Trình độ học thức THPT sẽ được đánh giá qua 8 môn thi: Trên cơ sở kết quả thi để xét tốt nghiệp THPT và xét tuyển sinh vào các hệ đào tạo, các ngành nghề đào tạo hợp.
Có thể lấy hệ số hai (2) cho môn văn hóa mà ngành nghề đào tạo cho là quan yếu. Trung ương Đảng đang trao đổi đổi mới giáo dục Chỉ đổi mới, giáo dục khó đột phá 'Bộ Giáo dục đã bạo dạn sửa sai' Giáo dục cần tránh góp nhặt rồi thành 'quái thai' Theo phương thức thi được đề xuất này thì đề thi vẫn do Bộ GD-ĐT chủ trì khâu ra đề, đảm bảo nằm trong chương trình, an toàn bí ẩn đề thi, đáp án chính xác thống nhất.
Thực tại cho thấy, dù chúng ta có phương án thi tuyển sinh tốt thế nào thì theo thời gian cũng sẽ miêu tả những hạn chế nào đó, đòi hỏi trong từng thời đoạn cần nghiên cứu bổ sung, hoàn thiện hơn”. Điểm tốt nghiệp cho các thí sinh, sau khi đã cộng điểm theo vùng miền và diện ưu tiên chính sách, từ 200 điểm trở lên.
Tổ chức thi cùng đợt vào thời gian hạp: Tổ chức thi vào giữa tháng 7 hàng năm, thời gian 4 ngày thi 8 buổi (mỗi bài thi một buổi).
Chi Mai. Sử dụng thang điểm rộng để đánh giá kết quả thi: yêu cầu xây dựng thang điểm rộng 400 điểm, mỗi môn thi 50 điểm (8 môn x 50 điểm = 400 điểm). TS Văn Đình Ưng, Hiệp hội các trường ĐH, CĐ ngoài công lập VN Đề nghị “với ý thức của phương án này, cùng với một số phương án khác do các đơn vị trong ngành giáo dục đề xuất, Bộ GD-ĐT có thể tổ chức hội thảo để góp thêm quan điểm nhằm xây dựng phương án thi tuyển sinh tối ưu hơn.
Các môn thi là Văn, Toán, Lý, Hóa, Sinh, sử, Địa, Ngoại ngữ. Thí sinh dự thi ĐH năm 2013.
Không có nhận xét nào:
Đăng nhận xét